導語：為全面了解學生心理健康水平，篩查心理高危人群并做好識別干預(yù)工作，提高學校管理者及專業(yè)工作者的危機識別能力，降低學生心理危機事件的發(fā)生率，打造平安校園，2月20日-3月4日期間建陽一中組織全校學生進行春季入學心理測試。測評內(nèi)容覆蓋了身心發(fā)展基本狀況，青春期典型心理風險水平、潛能特質(zhì)水平等。3月13日晚上，建
為全面了解學生心理健康水平，篩查心理高危人群并做好識別干預(yù)工作，提高學校管理者及專業(yè)工作者的危機識別能力，降低學生心理危機事件的發(fā)生率，打造平安校園，2月20日-3月4日期間建陽一中組織全校學生進行春季入學心理測試。測評內(nèi)容覆蓋了身心發(fā)展基本狀況，青春期典型心理風險水平、潛能特質(zhì)水平等。3月13日晚上，建陽一中高二年段舉行了學生心理測評分析報告會。高二年段段長、高二全體班主任、學校心理專職教師參加了會議，會議由高二段長徐偉老師主持。
本次心理測評分析報告會首先由提供技術(shù)支持的培訓講師講解了平臺操作流程，如何解讀學生心理測試的結(jié)果，以及針對本班測試結(jié)果，參考平臺提供的各類心理班會課活動，如何有效地開展班會課活動，達到積極促進學生心理健康發(fā)展的目標。
接著，建陽一中心理專職教師葉宏莉老師針對學生測評的數(shù)據(jù)進行進一步解答，強調(diào)學生心理健康教育的主要目的就是“防重于治”，老師在日常的教學活動與工作中，多耐心觀察記錄，及時溝通，力求做到“早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療”，盡可能地從根源上杜絕校園突發(fā)事件或惡性事件的出現(xiàn)，從而保證學生的身心健康，促進其全面發(fā)展。
此次會議提高了老師們對學生心理健康水平的認識，也讓大家更關(guān)注心理健康在學校建設(shè)中的重要作用。
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