導語：昨天，也就是3月10日，2022年的全國兩會正式閉幕。在今年的兩會之上，心理健康成了一個被反復提及的重點話題，許多政協(xié)委員和人大代表都提交了相關(guān)的提案，喜貓之前也報道過部分。今天就為大家整理了今年兩會上心理健康提案的重點內(nèi)容，匯總在下面，一起來看一下吧~俞洪敏：重視青少年抑郁預防和治療1.
昨天，也就是3月10日，2022年的全國兩會正式閉幕。
在今年的兩會之上，心理健康成了一個被反復提及的重點話題，許多政協(xié)委員和人大代表都提交了相關(guān)的提案，喜貓之前也報道過部分。
今天就為大家整理了今年兩會上心理健康提案的重點內(nèi)容，匯總在下面，一起來看一下吧~
俞洪敏：重視青少年抑郁預防和治療
1.建立教育部等部門聯(lián)合行動的機制，形成全社會重視青少年精神困惑問題的氛圍，加強青少年學生心理健康管理的專業(yè)支撐和科學方法；
2.減輕課業(yè)負擔，開展豐富課外活動，讓孩子們有更多的機會親近自然，
3.鼓勵公益慈善組織牽頭構(gòu)建精神疾病療愈社會支持系統(tǒng)，以彌補現(xiàn)有醫(yī)療系統(tǒng)和心理咨詢系統(tǒng)的不足；
4.提升學校心理老師的心理專業(yè)知識水平和心理督導、咨詢能刀，提升班主任老師、教職員工對學生精神心理問題的識別和處理能力。
劉慶峰：加大青少年抑郁癥篩查力度
1.由教育部牽頭，研究并發(fā)布《青少年心理健康教育專項方案》，促進青少年全面健康發(fā)展，
2.加強建設(shè)心理健康必修課程及講座，配足心理輔導老師，設(shè)立心理咨詢熱線，幫助學生形成積極的心理發(fā)展能力，有效預防抑郁癥；
3.圍繞青少年的心理健康管理設(shè)立多部門協(xié)同中心，建設(shè)預防預警體系，建立常態(tài)化篩查、跟蹤、分析機制。
施衛(wèi)東：加強抑郁癥篩查隱私保護
1.以學年為單位，學生及家長自主選擇篩查時間和醫(yī)院，醫(yī)院對結(jié)果異常者進行“點對點”告知，嚴格限定人員知曉范圍；
2.教育部門出臺抑郁癥篩查學生體檢明細規(guī)程，制定學生心理健康隱私保護辦法及隱私泄露追責機制；
3.學生抑郁癥篩查應(yīng)采用多次篩查，提高篩查的準確性；
馬瑞燕：加強兒童心理健康家庭預防
1.加強家長心理健康知識培訓，為所有育齡家長開設(shè)家長課堂，普及抑郁癥、不同年齡段兒童成長規(guī)律和心理特征相關(guān)知識；
2.加強學科專項研究和篩查力度。建議加強心理健康診療學科方向建設(shè)，加大精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)培訓力度；
3.加大青少年兒童精神衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)和投入，國家出臺相關(guān)文件，培養(yǎng)大量專業(yè)的家庭教育導師，促進心理問題和精神疾病早發(fā)現(xiàn)、早干預。
柴會恩：加強心理健康教育政策支持
1.加強對學校心理健康教育的政策支持，在工作條件、崗位編制、職稱待遇、經(jīng)費設(shè)置、科研進修等方面對心理健康教育教師給予相應(yīng)的政策支持與鼓勵措施；
2.成立中小學心理健康教育專家指導機構(gòu)開展中小學心理健康教育教學的研究、研判、咨詢、指導、評估、服務(wù)等工作；
3.鼓勵開設(shè)有心理學專業(yè)的高校擴大招生規(guī)模，加大高校心理健康教育人才供給；
馬珺：將學生心理治療納入醫(yī)保
通過加強對心理健康教育工作專項督查、將抑郁癥篩查納入學校入學健康體檢和搭建一站式、多功能心理健康教育平臺等，為孩子們提供全方位的心理健康教育和醫(yī)療保障。學生患精神疾病后往往需要較長時間的治療，當前很多地區(qū)精神疾病的治療沒有納入醫(yī)保報銷范疇，對很多家庭來說是不小的負擔應(yīng)盡快將心理治療有序納入醫(yī)保范圍，或者針對學生群體實行心理治療費用減免措施。
孟麗紅：建立健全經(jīng)常性社會心理服務(wù)疏導
1.推進社會心理服務(wù)體系化覆蓋：加快搭建區(qū)、街道、社區(qū)基層心理健康服務(wù)體系，實現(xiàn)社會心理服務(wù)體系三級網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；
2.創(chuàng)新社會心理服務(wù)信息化支撐：加強信息化建設(shè)，將心理學、大數(shù)據(jù)、信息科學充分融合，打造“互聯(lián)網(wǎng)+心理健康”服務(wù)平臺；
3.強化社會心理源頭化防控：加強生命全程心理陪伴，建立社會心態(tài)調(diào)查系統(tǒng)，建立等級響應(yīng)機制；
4.加強社會心理健康服務(wù)隊伍建設(shè)：研究制定鼓勵和支持社會工作專業(yè)人員參與心理健康服務(wù)的政策措施，對社會工作專業(yè)人員開展心理學和精神衛(wèi)生專業(yè)培訓。
邱光和：二級醫(yī)院開設(shè)青少年心理健康?？?br/>
1.鼓勵二級以上醫(yī)院開設(shè)青少年心理健康專科，配備精神專業(yè)醫(yī)師，力爭各省每10萬人平均有2~3名專門服務(wù)未成年人的精神科醫(yī)生，持續(xù)加大公共醫(yī)療供給；
2.通過高校培養(yǎng)、在職培訓、繼續(xù)教育等，擴大培養(yǎng)兒童青少年心理健康專業(yè)人才并建立適應(yīng)的人事薪酬制度；
3.對全國中小學教師開展心理健康教育培訓并考核，增強教師關(guān)注學生心理健康的意識。
許玲：出臺全國統(tǒng)一心理咨詢師執(zhí)業(yè)標準
1.對學校的心理健康建設(shè)建立督察制度，通過例行督察、專項督察等形式，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時通報，及時整改；
2.加快落實心理咨詢師資格鑒定的規(guī)范管理，盡快出臺全國統(tǒng)一的心理咨詢師執(zhí)業(yè)標準，做好心理咨詢師的資格認證和督導工作；
3.規(guī)范社會機構(gòu)資質(zhì)和運營，制定行業(yè)標準引導行業(yè)規(guī)范、建立監(jiān)督機制；加強檢查督導，對入庫個人及社會機構(gòu)定期評估；
4.建立心理健康服務(wù)機構(gòu)和人員登記、評價、信息公開等管理體系，對各類心理健康機構(gòu)服務(wù)情況適時向社會公布。
崔建梅：編寫統(tǒng)一中小學心理健康教材
國家層面應(yīng)盡快組織編寫統(tǒng)一的心理健康教育教材，從小學中高年級起步，直至高中畢業(yè)。內(nèi)容可以包括心理健康課程、心理健康專題教育、心理輔導等內(nèi)容，以便一線的心理健康老師在教學工作中有依據(jù)、有憑借、可操作，把心理健康教育真正落在實處。設(shè)立固定的專項經(jīng)費保障心理健康教師的專業(yè)成長，常態(tài)化開展心理健康教師培訓和研討活動，切實保障中小學心理健康教育收到實效。
吳玉蓮：建立“家校社醫(yī)政”五維聯(lián)動工作體系
在學校層面，推動每學期一次調(diào)研普查；對“特殊”學生建立“一生一冊”檔案；善用朋輩教育，提開心理素養(yǎng)；推動家訪常態(tài)化進行，摸排學生狀況；鼓勵高校加大心理健康教育專業(yè)學生的培養(yǎng)力度。在社區(qū)層面，形成由家長、心理健康專業(yè)人士以及青少年事務(wù)社工、志愿者等構(gòu)成的多方面的社區(qū)心理健康體系。
在家庭層面，要開辦家長學校，開展心理健康教育普及講座。
在醫(yī)療系統(tǒng)層面，一是優(yōu)化心理門診就醫(yī)環(huán)境,提高青少年心理治療咨詢服務(wù)的供給水平；二是要牽頭打造有公信力的心理健康調(diào)查機制，并定期開展調(diào)查。
在政府層面是要加強心理健康人才隊伍建設(shè),規(guī)范心理咨詢師的資質(zhì)標準、執(zhí)業(yè)申請程序、行政監(jiān)管部門歸屬；二是要在醫(yī)療服務(wù)價格改革中，積極推動青少年心理治療的醫(yī)療費用納入醫(yī)保范疇；三是要廣泛運用宣傳媒介，加大心理健康知識宣傳力度；
劉希婭：推動心理健康教育向全面預防型轉(zhuǎn)變
1.各高校特別是師范院校要優(yōu)化心理學專業(yè)教育導向與策略：明確中小學心理健康教育培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)、良好社會交往、科學認知能力的教育導向，促進心理學專業(yè)學生課程課堂設(shè)計與實施能力，提升解決中小學生心理健康現(xiàn)實問題的能力。
2.加快推進中小學心理健康教育從“重診斷”到“重預防”發(fā)展，將心理健康教育工作開展過程和實效作為“雙減”政策落地督導的重要內(nèi)容，加快研發(fā)心理健康教育課程內(nèi)容，推動心理健康教育校本化研究。
3.加強中小學心理健康教育師資隊伍專業(yè)性建設(shè)各省市開放心理健康教育教師編制，加大專業(yè)培訓力度，建立職后考核機制，將心理健康教育納入教師職后必修課程，并進行考核。
吳以環(huán)：加強兒童青少年心理健康服務(wù)建設(shè)
1.加大心理健康宣傳力度，幫助全社會樹立“身心同健康”的意識；強化學生心理健康引導，鼓勵學校配備成長導師，引入第三方心理咨詢、心理治療；加強家長學校建設(shè)，通過家長學校、專題講座、家長會等方式為家長宣講健康知識，提升家長心理健康輔導基本技能。
2.強化過程疏導，提升心理健康問題干預能力，制訂行動方案、強化教師疏導能力、加強卓期篩查等。
3.整合各方資源，在兒童青少年心理健康服務(wù)體系建設(shè)、醫(yī)療服務(wù)資源配置、心理咨詢求助平臺搭建、加強基礎(chǔ)醫(yī)療保障等方面，提升心理健康問題處置能力。
劉艷：注重優(yōu)化學生的成長環(huán)境
上海市心理熱線統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，情緒、學業(yè)、親子關(guān)系問題，占家長以及學生來電的前三位問題。情緒問題就主要是抑郁、焦慮或者情緒障礙偏多，進而影響學習情況、家庭關(guān)系。解決這些問題一是要優(yōu)化學生的成長環(huán)境營造積極健康成長型的家庭和校園生活環(huán)境；二是提升學生的自我心理調(diào)適能力和抗挫折能力，形成樹立心理健康的意識，主動維護自身心理健康；三是對于困境學生能夠提供及時、精準、有效的專業(yè)幫助。
吳智深：建立全國統(tǒng)一學生心理危機預警和干預機制
盡快制定和實施《中小學學生心理危機預警和干預機制實施方案》，形成全國統(tǒng)一的中小學生心理危機預警和干預機制。
建立中小學學生心理危機預警和干預機制需要遵循人性化、預防性、教育性、參與性、實效性原則。堅持以學生為本，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生出現(xiàn)的各類心理問題。當中小學生出現(xiàn)心理問題時，要堅持以學校為主體，充分發(fā)揮社會心理咨詢機構(gòu)、學生家庭及其它社會各方的積極作用，實現(xiàn)心理預警和干預工作的規(guī)范化、專業(yè)化，增強機制運行的有序性和實效性。
陳靜：中小學可開設(shè)心理輔導課程
1.學校成立心理健康教育領(lǐng)導小組，建立省、市、縣、鄉(xiāng)未成年人心理健康輔導站和管理網(wǎng)絡(luò)，列入本級教育行政部門內(nèi)設(shè)二級機構(gòu)，有場地，有設(shè)備、確保運轉(zhuǎn)資金。
2.大力開展師資隊伍培訓。把心理健康教育列入全國中小學學校師資培訓計劃中，指定專職心理輔導教師并對其進行集中統(tǒng)一培訓，逐步實行持證上崗。
3.在中小學開設(shè)心理輔導課程，進一步完善學校心理健康教育，切實做好以預防為主，有計劃、分層次、系統(tǒng)地對學生、教師以及家長全方位地開展心理健康教育，普及心理學知識。
孔維克：構(gòu)建心理健康教育保障體系
中小學校應(yīng)構(gòu)建學校心理咨詢師、輔導員、班級心理委員、寢室心理宣傳員四級心理健康教育保障體系。同時，教育和引導青少年主動學習去識別和表達自己的情緒。有關(guān)部門要加強青少年網(wǎng)絡(luò)健康監(jiān)管，對誘導、誤導青少年身心健康的網(wǎng)絡(luò)平臺堅決打擊、關(guān)停。教育部門要從保證青少年身心健康發(fā)展的角度，研究改革現(xiàn)行教育制度，從根本上減輕青少年學習壓力、考試壓力，讓其天性得到伸展、童心得到釋放，促使其身心健康發(fā)展。
竇延麗：將心理健康服務(wù)工作納入政府管理考核
除了要將抑郁癥篩查納入體檢之外，學校應(yīng)盡快建立起心理咨詢師、危機干預、沙盤游戲、沙畫療愈等專業(yè)教師隊伍。
同時，應(yīng)堅持以政府為主導，指定牽頭單位組織有關(guān)部們聯(lián)合成立心理健康保護的專門機構(gòu)。政府提供資金保障，建設(shè)好人才隊伍，將心理健康服務(wù)工作納入各級政府的管理考核，融合單位機構(gòu)、社區(qū)、村委各基層，齊心共力形成心理健康教育的防護網(wǎng)。
上面就是為你匯總的2022年兩會心理健康相關(guān)提案的重點內(nèi)容。
不難看出，在上面的18個提案中有17個涉及到兒童青少年心理健康，有16個跟校園心理健康教育有關(guān)。
可見自從去年教育部開始要求加強中小學心理健康教育的通知發(fā)布后，兒童心理健康和心理健康教育就成為了一個全社會關(guān)注的重點。
從如此之多的提案來看，也側(cè)面反映出，我國青少年兒童的心理健康，以及校園心理健康教育，都還有很大的改善空間。
每一年的兩會提案，都會影響政策的走勢和方向。
今年如此之多的心理健康提案，是否會影響后續(xù)的政策發(fā)布，讓政府部門出臺更多保障兒童青少年心理健康和促進校園心理健康教育的政策，我們也拭目以待。
客服1