父母和老師應(yīng)該如何去關(guān)注小學(xué)生的心理健康？

　　教育孩子是一門深不見底的高深學(xué)問，人世間再也沒有比教育孩子這樣的神圣職業(yè)了，小學(xué)生心理健康問題越來越突出，那么作為老師和父母面對小學(xué)生的心理健康問題應(yīng)該如何去關(guān)注呢？下面看看各位專家怎么說。

　　一、奇老師

　　終身之計，莫如樹人。凡那些明智的家庭都把教育孩子放在首要位置。如今各個年齡段的教子書籍，都可從書店購到，并且有不同國籍不同時代的育兒資料。

　?。ㄒ唬┙逃⒆訌募彝ラ_始，父母長輩的言行，都會影響到孩子未來性格的形成。

　?。ǘ┯绕渲档米⒁獾氖牵⒆拥氖澜缗c成人截然不同，父母、老師、是指導(dǎo)者、協(xié)商者、引領(lǐng)者、而不是高高在上的命令者，對孩子任何形式的教訓(xùn)、懲罰都是教育者的無能，其結(jié)果只能引起孩子的反感，逆反心理，這樣的教訓(xùn)太多了。

　　“父母對于子女，應(yīng)該是健全地產(chǎn)生，盡力地教育，完全地解放”（中國--魯迅）

　　做為家長、老師、只要有一次向孩子、學(xué)生撒謊漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅，結(jié)論就是身教勝于言教。在我們中間，一但能有正確認(rèn)識到人生的幸福和擾患，并能以健康的心理坦然面對逆境的人，這類人就是受到了最好教育的人。

　　二、梁老師

　　小學(xué)生在不同的年齡階段會出現(xiàn)不同的問題，家長和老師要關(guān)注學(xué)生的具體表現(xiàn)。

　　第一，從幼兒園升入一年級的小學(xué)生有一個形成習(xí)慣和適應(yīng)環(huán)境的問題，家長和老師要關(guān)注學(xué)生的需求，耐心等待和疏導(dǎo)；

　　第二，學(xué)習(xí)有了一定的壓力，家長要自覺聯(lián)系老師，了解孩子在校的具體情況，不能僅僅以完成作業(yè)為目標(biāo)?；蛘哂械募议L把孩子托付給“小飯桌”等機(jī)構(gòu)。

　　第三，我還要強(qiáng)調(diào)一下小學(xué)生的“玩”，室外的游戲不僅能夠鍛煉孩子的身體，還能訓(xùn)練小學(xué)生的合作能力，探究能力等。

　　第四，加強(qiáng)孩子人際交往能力的訓(xùn)練?，F(xiàn)在的孩子成長環(huán)境順利，特別是家長“疼愛”孩子，很多事情都“替”孩子做了，無形之中讓孩子失去了鍛煉和嘗試的機(jī)會，也減少了“求人”的機(jī)會。再者，網(wǎng)絡(luò)、玩手機(jī)等先進(jìn)“武器”，也讓孩子活在虛擬世界里。樓房的居住環(huán)境也減少了孩子們的交往。這樣不利于小學(xué)生的成長與成才。

　　第五，鼓勵孩子親近大自然。提高觀察能力，走出網(wǎng)絡(luò)，走出樓房，走出教室。

　　總之，老師和家長要耐心傾聽孩子的真實(shí)需求，要真誠陪伴孩子的成長，要細(xì)心觀察孩子的每一次進(jìn)步，要做孩子的榜樣。

　　三、秀一老師國家二級心理咨詢師教育領(lǐng)域創(chuàng)作者

　　不同年齡的學(xué)生有不同的問題。家長和老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體表現(xiàn)。

　　首先，從幼兒園到一年級的小學(xué)生都有養(yǎng)成習(xí)慣和適應(yīng)環(huán)境的問題。家長和老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求，耐心等待并引導(dǎo)他們。

　　第二，學(xué)習(xí)有一定的壓力。家長應(yīng)該有意識地聯(lián)系老師，了解他們孩子在學(xué)校的具體情況。他們不僅應(yīng)該以完成作業(yè)為目標(biāo)?；蛘咭恍└改赴押⒆油懈督o“小餐桌”等機(jī)構(gòu)。

　　第三，我還要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的“游戲”。戶外游戲不僅可以鍛煉孩子的身體，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力和探究能力。

　　第四，加強(qiáng)兒童人際交往能力的培養(yǎng)。今天的兒童成長環(huán)境是平穩(wěn)的，尤其是當(dāng)父母“愛”他們的孩子時。為他們的孩子做了很多事情，實(shí)際上剝奪了他們鍛煉和嘗試的機(jī)會，減少了“尋求幫助”的機(jī)會。此外，先進(jìn)的“武器”，如互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，也使兒童能夠生活在虛擬的內(nèi)部世界。大樓的生活環(huán)境也減少了孩子們的交流。這不利于小學(xué)生的成長和成功。

　　第五，鼓勵孩子們親近大自然。改善觀察力，走出網(wǎng)絡(luò)，走出大樓，走出教室。簡而言之，老師和家長應(yīng)該耐心傾聽孩子的真實(shí)需求，真誠陪伴他們成長，仔細(xì)觀察他們的進(jìn)步，為孩子樹立榜樣。